{"id":893,"date":"2026-06-23T16:04:20","date_gmt":"2026-06-23T16:04:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aicookbook.eu\/recipe\/inclusive-and-bias-aware-ai-use\/"},"modified":"2026-09-09T12:11:02","modified_gmt":"2026-09-09T12:11:02","slug":"inclusive-and-bias-aware-ai-use","status":"publish","type":"recipe","link":"https:\/\/www.aicookbook.eu\/de\/recipe\/inclusive-and-bias-aware-ai-use\/","title":{"rendered":"Inklusiver und vorurteilsfreier Einsatz von KI"},"content":{"rendered":"
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Entwickeln Sie ein kritisches Bewusstsein f\u00fcr Voreingenommenheit in KI-Tools und erarbeiten Sie inklusive Prompting-Strategien, um sicherzustellen, dass KI-generierte Inhalte fair, repr\u00e4sentativ und f\u00fcr vielf\u00e4ltige Lernende angemessen sind.<\/p>\n

Learning Objectives<\/h2>\n
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  • Nach Abschluss der Unterrichtseinheit k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte und Lernende:<\/li>\n
  • Inklusion, Repr\u00e4sentation und potenzielle Voreingenommenheiten in KI-gest\u00fctzten Unterrichtsmaterialien erkennen und wahrnehmen<\/li>\n
  • reflektieren, wie KI-Ergebnisse Stereotype und Inklusion verst\u00e4rken oder infrage stellen k\u00f6nnen<\/li>\n
  • fundierte berufliche Entscheidungen dar\u00fcber treffen, ob KI-generierte Materialien vor dem Einsatz im Unterricht angepasst, kontextualisiert oder verworfen werden sollten<\/li>\n
  • inklusive Prompting-Strategien anwenden, um repr\u00e4sentativere KI-Inhalte zu generieren<\/li>\n<\/ul>\n

    Zutaten<\/h2>\n\n\n\n\n\n\n
    Ressource<\/th>\nAnzahl<\/th>\nZweck<\/th>\n<\/tr>\n
    KI-Tool zur Bilderzeugung (z. B. DALL-E, Canva AI)<\/td>\n1 pro Lehrkraft<\/td>\nGenerierung von Bildern f\u00fcr die Bias-Analyse<\/td>\n<\/tr>\n
    ChatGPT oder ein \u00e4hnliches LLM<\/td>\n1 pro Lehrkraft<\/td>\nGenerierung von Texten f\u00fcr die Bias-Analyse<\/td>\n<\/tr>\n
    Arbeitsblatt zur Beobachtung von Verzerrungen (Bias)<\/td>\n1 pro Person<\/td>\nstrukturiertes Reflexionsinstrument<\/td>\n<\/tr>\n
    Ger\u00e4t mit Internetzugang<\/td>\n1 pro Person<\/td>\nZugriff auf KI-Tools<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n

    Zubeh\u00f6r<\/h2>\n

    Computer oder Tablet mit Internetzugang<\/p>\n

    Zugang zu einem KI-Bildgenerator und einem textbasierten KI-Tool<\/p>\n

    ausgedrucktes oder digitales Arbeitsblatt zur Beobachtung von Verzerrungen (Bias)<\/p>\n

    Preparation<\/h2>\n
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    • Select 3-5 example prompts that are likely to reveal bias in AI outputs (e.g. "a doctor", "a teacher", "a refugee").<\/li>\n
    • Erstellen Sie vor der Sitzung mithilfe dieser Prompts beispielhafte KI-Bilder und -Texte.<\/li>\n
    • Bereiten Sie ein Arbeitsblatt zur Beobachtung von Voreingenommenheiten vor, das Leitfragen enth\u00e4lt.<\/li>\n
    • Prepare a set of "inclusive prompting" strategies to share with participants.<\/li>\n<\/ul>\n

      Implementation Steps<\/h2>\n
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      • Einf\u00fchrung (5 Min.): Erl\u00e4uterung, dass KI-Tools aus vorhandenen Daten lernen, die historische Verzerrungen (Biases) enthalten k\u00f6nnen.<\/li>\n
      • Beobachtungs\u00fcbung (15 Min.): Erstellung von KI-Bildern oder -Texten anhand vorbereiteter Prompts. Die Teilnehmenden f\u00fcllen ein Arbeitsblatt zur Beobachtung von Verzerrungen aus.<\/li>\n
      • Diskussion (10 Min.): Welche Muster sind aufgefallen? Wer wird dargestellt? Wer fehlt? Welche Annahmen trifft die KI?<\/li>\n
      • Inklusives Prompting (10 Min.): Vorstellung von Strategien f\u00fcr inklusivere Prompts (z. B. explizite Nennung von Diversit\u00e4tsmerkmalen, Vermeidung stereotyper Rollenbilder).<\/li>\n
      • Praktische \u00dcbung (10 Min.): Die Teilnehmenden formulieren einen Prompt unter Anwendung inklusiver Strategien um und vergleichen die Ergebnisse.<\/li>\n
      • Reflexion (5 Min.): Wie werden Sie dieses Bewusstsein in Ihre Unterrichtspraxis integrieren?<\/li>\n<\/ul>\n

        Differentiation & Inclusion<\/h2>\n
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        • F\u00fcr weniger erfahrene Lehrkr\u00e4fte: Konzentrieren Sie sich auf Verzerrungen bei der Bilderzeugung, da diese unmittelbar sichtbar sind.<\/li>\n
        • F\u00fcr fortgeschrittene Teilnehmende: Untersuchen Sie intersektionale Verzerrungen und das Zusammenspiel verschiedener Identit\u00e4tsfaktoren bei KI-Ergebnissen.<\/li>\n
        • For learner-facing activities: Adapt the observation worksheet to use simpler language.<\/li>\n<\/ul>\n

          Assessment & Feedback<\/h2>\n\n\n\n\n\n
          Instrument\/Kriterium<\/th>\nAusgezeichnet<\/th>\nGut<\/th>\nVerbesserungsw\u00fcrdig<\/th>\n<\/tr>\n
          Erkennen von Verzerrungen<\/td>\nerkennt pr\u00e4zise verschiedene Formen von Verzerrungen in KI-Ausgaben<\/td>\nerkennt einige Verzerrungen mit Unterst\u00fctzung<\/td>\nhat Schwierigkeiten, Verzerrungen in KI-generierten Inhalten zu erkennen<\/td>\n<\/tr>\n
          Inklusives Prompting<\/td>\nformuliert Prompts effektiv um, um inklusivere Ergebnisse zu erzielen<\/td>\nnimmt gewisse Verbesserungen an Prompts vor<\/td>\nPrompts lassen nur ein begrenztes Bewusstsein f\u00fcr inklusive Strategien erkennen<\/td>\n<\/tr>\n
          Kritische Reflexion<\/td>\nzeigt ein tiefgehendes kritisches Verst\u00e4ndnis der Grenzen von KI und der ethischen Implikationen<\/td>\nzeigt ein gewisses kritisches Verst\u00e4ndnis<\/td>\nbegrenzte Reflexion hinsichtlich Voreingenommenheit und Inklusion<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n

          Extensions \/ Follow-Ups<\/h2>\n
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          • Develop a classroom "AI Bias Checklist" for reviewing AI-generated materials.<\/li>\n
          • Untersuchen Sie, wie sich Verzerrungen (Bias) bei KI-Tools f\u00fcr Text, Bild und Audio unterschiedlich \u00e4u\u00dfern.<\/li>\n
          • Stellen Sie einen Bezug zur allgemeinen Medienkompetenz her: Wie treten Verzerrungen in traditionellen Medien im Vergleich zu KI-Inhalten auf?<\/li>\n<\/ul>\n

            References & Resources<\/h2>\n

            AI Fairness 360: https:\/\/aif360.mybluemix.net<\/p>\n

            UNESCO AI Ethics Recommendation: https:\/\/www.unesco.org\/en\/artificial-intelligence\/recommendation-ethics<\/p>\n

            DigCompEdu Framework: https:\/\/joint-research-centre.ec.europa.eu\/digcompedu_en<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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