DigCompEdu-Kompetensområde(n)

1 Professionellt engagemang, 2 Digitala resurser, 3 Undervisning och lärande, 4 Bedömning, 5 Stärka elevernas egenmakt, 6 Underlätta elevernas digitala kompetens

Målgrupp

Vuxenutbildare inom språkundervisning som arbetar med invandrare

Lärarna ska kunna…

• Använda AI för att skapa och anpassa språkinlärningsmaterial (texter, dialoger, uppgifter) som är språkligt anpassade för vuxna invandrare på olika kunskapsnivåer.
• Kritiskt utvärdera och förfina AI-genererat material för att säkerställa språklig lämplighet, etisk användning och anpassning till elevernas behov och undervisningssammanhanget.

• Läraren väljer en av de fyra förlagor som ingår i detta recept, beroende på undervisningssyftet (t.ex. textproduktion, dialogövning, diskussion eller differentierat material).
• Läraren justerar endast följande element: ämne eller tema (t.ex. arbetsplats, vardagliga tjänster, aktuella frågor), elevernas språknivå, längd eller format (text, dialog, uppgift). Uppgiftens struktur och pedagogiska syfte förblir oförändrade.
• Läraren granskar det AI-genererade materialet med fokus på: språknivå och tydlighet, relevans för eleverna samt kulturell och kontextuell lämplighet. Vid behov kan läraren köra uppgiften igen med små justeringar.

• Läraren förklarar syftet med aktiviteten (t.ex. läsövning, dialogträning, diskussion eller skrivövning) och presenterar ämnet.
• Läraren väljer en av de fyra uppgifterna som finns i avsnittet Referenser och resurser.
• Läraren gör minimala anpassningar av sammanhanget (ämne, elevernas nivå, längd eller format).
• AI:n genererar en första version av undervisningsmaterialet.
• Läraren granskar materialet och justerar det vid behov innan det används i klassrummet.
• Eleverna arbetar med materialet genom läsning, dialog, diskussion eller korta skrivövningar. Eleverna interagerar med innehållet, inte direkt med AI:n.

• Detta recept stöder anpassning och inkludering redan i sin utformning:
• De medföljande prompterna gör det möjligt för lärare att anpassa språknivån (t.ex. förenklat kontra mer komplext uttryck) utan att ändra uppgiftsstrukturen.
• Materialet kan anpassas till olika kulturella och yrkesmässiga bakgrunder genom att byta ämnen och exempel.
• Lärare kan välja att använda resultaten muntligt (diskussion, rollspel), skriftligt eller genom stödda läsaktiviteter.

Följande fyra uppgifter ingår som en del av receptet.

Uppgift 1 – Ämnesspecifik text på tre språknivåer
Roll:
Du är lärare inom andraspråksundervisning för vuxna (mellannivå).
Uppgift:
Skriv en kort profesionell text (ca 600–700 tecken) baserad på ett yrkesområde, till exempel städning, äldreomsorg, lagerarbete, kontorsarbete eller köksarbete.
Anpassa texten till tre språknivåer:
Version A (lätt): korta meningar och enkelt ordförråd
Version B (Medel): något längre meningar och fler facktermer
Version C (svår): naturligt och autentiskt arbetsspråk
Riktlinjer:
Behåll viktiga yrkesbegrepp
Skriv i en neutral, tydlig och informativ stil
Undvik tekniska detaljer och onödiga exempel
Använd korrekt svensk syntax och undvik lånord
Avslutning:
Ange källa och år
Förklara kortfattat hur språket förändras mellan de tre versionerna
Skapa två uppgifter (t.ex. en läsförståelsefråga och en ordförrådsuppgift)

Uppgift 2 – Professionell förmedling / vardaglig förklaring
Roll:
Du är lärare inom grundläggande vuxenutbildning i läs- och skrivkunnighet. AI:n fungerar som en professionell förmedlare och skapar korta texter om vardagliga ämnen såsom e-post eller digitalt ID.
Uppgift:
Skriv en text på cirka 600–700 tecken som förklarar:
Vad digital post är
Hur människor använder den i vardagen
Riktlinjer:
Använd korta, tydliga meningar och vardagliga ord
Undvik facktermer och byråkratiskt språk
Använd konkreta exempel (t.ex. ”Du får brev från kommunen i Kivra, din digitala brevlåda”)
Texten ska underlätta både läsning och diskussion
Avslutning:
Föreslå två förståelsefrågor och en diskussionsfråga
Förklara kort varför språknivån är lämplig för nybörjare

Uppgift 3 – Dialog och situationsövningar
Roll:
Du är lärare inom andraspråksundervisning för vuxna. AI:n fungerar som dialogförfattare för muntlig övning och rollspel.
Uppgift:
Skriv en dialog med 10–20 repliker mellan två personer, till exempel:
en sjuksköterska och en patient som är oense
en medborgare och en offentliganställd
en chef och en anställd
Riktlinjer:
Använd en realistisk situation (t.ex. sjukdom, ledig dag, arbetsschema)
Använd naturligt talspråk och korta meningar
Använd relevant fackterminologi när det är lämpligt (t.ex. skiftplan, meddelande, arbetstid)
Undvik långa förklaringar och alltför komplicerad grammatik
Avslutning:
Skapa en ordlista med 5–7 nyckeltermer
Skapa två uppgifter:
Rollspel: Upprepa dialogen och byt roller
Språkförståelse: Vad handlar dialogen om? Vad beslutar de?

Uppgift 4 – Aktuellt ämne: Diskussion och skrivande
Roll:
Du är lärare inom vuxenutbildning i andraspråk på mellannivå eller högre mellannivå. AI:n fungerar som en undervisningsdesigner och skapar korta, aktuella texter med diskussions- och skrivuppgifter.
Uppgift:
Skriv en informativ text (ca 600–700 tecken) om ett aktuellt ämne, till exempel:
lokala eller kommunala val
välbefinnande och hälsa
grön omställning på arbetsplatsen
Texten ska främja läsning, diskussion och skrivande.
Källkrav:
Texten ska baseras på nationella källor (t.ex. nationella medier, fackföreningar, myndigheter)
Ange källan i slutet enligt följande:
Inspiration: [webbplatsens namn + artikelns titel]
Avslutning:
Skapa tre öppna diskussionsfrågor (”Vad tycker du om…?”)
Skapa en skrivuppgift där eleverna skriver 4–5 rader om hur ämnet påverkar deras eget liv eller arbetsplats