DIGCOMPEDU KOMPETENCEOMRÅDE(R)

Undervisning og læring, Styrkelse af kursister, Fremme af kursisters digitale kompetence

Målgruppe

Alle kursister med migrantbaggrund

Læringsmål:

• Brug et AI-værktøj (som ChatGPT eller en dedikeret ATS-tjekker) til at udføre en gap-analyse, hvor du sammenligner deres CV/ansøgning med en specifik jobbeskrivelse for at identificere manglende søgeord og færdigheder.
• Anvend AI-genereret feedback til strategisk at forbedre egne dokumenter, forbedre relevans og effekt uden at miste egen autentiske stemme og oplevelse.
• Evaluér og verificér AI-forslag kritisk for at sikre nøjagtighed og undgå generisk eller vildledende indhold.

• 1. Lav øvelsesmaterialer: Find eller lav et realistisk, men anonymiseret CV og en detaljeret jobbeskrivelse. Sørg for, at der er tydelige, læringsvenlige huller mellem dem (fx mangler CV'et et nøgleord som "projektledelse", ansøgningen nævner ikke en påkrævet færdighed).
• 2. Test prompterne grundigt: Udvikl og test prompterne i promptbogen "AI Reviewer" for at sikre, at de giver ensartet, nyttig feedback, der ikke er fokuseret på skrivning.
• 3. Forbered den kritiske linse: Forvent almindelige dårlige AI-forslag (fx at tilføje for prangende jargon, opfinde bløde færdigheder) til at diskutere i "Rødt flag"-aktiviteten.
• 4. Opret et delt arbejdsområde: Et simpelt Google-dokument eller en Padlet, hvor deltagerne kan poste et "før og efter"-eksempel på en forbedret punktopstilling.

Del 1: Indramning af værktøjet (30 min):

• 1. Problemintroduktion (10 min): Start med problemet: "Du er en kvalificeret ingeniør, men dit CV bliver ved med at blive afvist. Hvorfor?" Introducer konceptet med ansøgersporingssystemer (ATS) og menneskelige scannere, der leder efter et "match". Forklar, at AI fungerer som en "simulator", der kan teste dokumenter mod disse filtre.
• 2. AI-demonstration (20 min): Vis en dårlig prompt ("Skriv et CV til mig til et sygeplejerskejob.") vs. en god prompt ("Analyser overensstemmelsen mellem dette CV og denne jobbeskrivelse."). Demonstrer forskellen i output. Fremhæv: "Din erfaring er hellig. AI's opgave er at hjælpe dig med at præsentere den effektivt til en specifik målgruppe."

Del 2: Den praktiske gennemgang (70 min):

• 3. Aktivitet 1: Analyse af nøgleord og færdighedsmangler (25 min): Deltagerne bruger parvis Prompt 1 fra Promptbogen med eksempel-CV og jobbeskrivelse. Brug AI til at generere en liste over nøglefærdigheder/verber fra jobbeskrivelsen og tjek CV'et for dem. Deltagerne registrerer derefter mangler på det strategiske revisionsark. Kontrolpunkt: Grupperne deler ét nøgleord, der mangler i CV'et.
• 4. Aktivitet 2: Gennemgang af "Rødt flag / Applausrunde" (30 min): Deltagerne bruger opgave 2 til at få AI-feedback på tonen og argumentationen i deres følgebrev. For hvert AI-forslag skal de bruge det fysiske kort til at give det et "Rødt flag" (vagt, vildledende) eller en "Applausrunde" (specifikt, handlingsrettet). De skal begrunde deres valg over for deres partner og notere på arbejdsarket, hvilke forslag de vil implementere.
• 5. Aktivitet 3: Strategisk omskrivning (15 min): Deltagerne vælger et punkt fra deres CV at forbedre baseret på gap-analysen. De omskriver det selv og bruger kun AI til synonymgenerering ("Giv mig 5 stærkere handlingsverber for 'ansvarlig for'") eller klarhedstjek ("Er denne sætning tydelig?"). De poster "før og efter" i det delte arbejdsområde.

Del 3: Syntese og kritiske retningslinjer (20 min):

• 6. Diskussion: Evaluering af AI-rådgivning (10 min): Led en diskussion: "Hvordan ved du, at AI'ens råd er gode?" Etabler en protokol: • Krydstjek: Stemmer forslaget overens med dine erfaringer? • Menneskelig kontrol: Ville en betroet mentor eller rådgiver være enig? • Kulturtjek: Passer det til lokale professionelle normer (se den lokale vejledning i CV-formater)?
• 7. Lektionsplanlægning for undervisere (10 min): Underviserne reflekterer over, hvordan de ville strukturere denne session for deres kursister. Hvilken støtte ville deres specifikke kursister have brug for? De begynder at skitsere en disposition til lektionen.

• For kursister med komplekse karrierer: Fokuser AI-analysen på oversættelse af færdigheder – hjælp til at identificere, hvordan "diagnosticerede patienter" oversættes til "analyserede komplekse data og implementerede løsninger".
• For kursister med huller i beskæftigelsen eller karriereskift: Vejled AI'en til at hjælpe med at omformulere oplevelser strategisk, ikke skjule dem. Spørgsmål: "Hvordan kan jeg præsentere min tid til at administrere en husholdning som relevant for kontoradministration?"
• Sproglig støtte: Opfordr til brug af kunstig intelligens til at kontrollere formuleringer og klarhed uden at omskrive: "Er denne sætning i mit følgebrev grammatisk korrekt og professionel?"

APPENDIKS: Håndbogen til AI-anmeldere Indsæt altid jobbeskrivelsen og dit dokument (CV eller følgebrev) først i AI'en. jobscan.co Link
Prompt 1: Gap-analytikeren: "Fungér som karriererådgiver. Jeg giver dig en jobbeskrivelse og et CV. Først skal du liste de 8-10 vigtigste færdigheder og nøgleord fra jobbeskrivelsen. Analysér derefter CV'et. For hvert nøgleord skal du angive, om det er: 1) Tydelig til stede, 2) Implicit, men ikke angivet, eller 3) Mangler. Giv et simpelt resumé til sidst." Prompt 2: Argument- og tonetjekker (til følgebreve): "Gennemgå dette følgebrev for den vedhæftede jobbeskrivelse. Omskriv det ikke. Vurdér: 1) Omhandler det direkte mindst 3 nøglekrav fra jobbeskrivelsen? 2) Er tonen professionelt sikker? 3) Er det indledende afsnit overbevisende? Giv feedback i punktform, hvor du citerer specifikke linjer fra brevet." Prompt 3: Stærkere handlingsverber: "Jeg har denne punktliste fra mit CV: '[Indsæt original punktliste]'. Jobbet kræver færdigheder i [fx teamwork, analyse]. Foreslå 3-4 stærkere, mere aktive måder at formulere denne præstation på uden at ændre dens faktuelle betydning. Fokusér på verberne." Prompt 4: Kontrol af klarhed og korthed: "Gennemgå følgende afsnit fra mit følgebrev. Er det klart, præcist og professionelt? Hvis ikke, så foreslå kun, hvad der skal ændres (fx 'opdel denne lange sætning', 'brug et mere specifikt ord end "god"'), men omskriv det ikke for mig. Afsnit: [Indsæt afsnit]"