DigCompEdu-Kompetenzbereich(e)

Lehren & Lernen, Lernerorientierung, Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden

Zielgruppe

Alle

Am Ende dieser Unterrichtseinheit können Lehrkräfte den Lernenden vermitteln, wie sie:

• ein KI-Tool (wie ChatGPT oder einen speziellen ATS-Checker) nutzen, um eine Lückenanalyse durchzuführen und ihren Lebenslauf bzw. ihr Anschreiben mit einer konkreten Stellenbeschreibung abzugleichen, um fehlende Schlüsselwörter und Kompetenzen zu identifizieren
• KI-generiertes Feedback anwenden, um ihre Unterlagen gezielt zu optimieren und deren Relevanz sowie Wirkung zu steigern, ohne dabei ihre authentische Stimme und ihre Erfahrungen zu verlieren
• KI-Vorschläge kritisch bewerten und überprüfen, um die Richtigkeit sicherzustellen und allgemeine oder irreführende Inhalte zu vermeiden

• Übungsmaterialien erstellen: Beschaffen oder erstellen Sie einen realistischen, aber anonymisierten Lebenslauf sowie eine detaillierte Stellenbeschreibung. Achten Sie darauf, dass es klare, für Schulungszwecke geeignete Diskrepanzen zwischen beiden gibt (z. B. im Lebenslauf fehlt ein Schlüsselbegriff wie „Projektmanagement“, oder im Anschreiben wird eine geforderte Kompetenz nicht erwähnt).
• Prompts gründlich testen: Entwickeln und testen Sie die Prompts aus dem „AI Reviewer“-Prompt-Katalog, um sicherzustellen, dass sie konsistentes und nützliches Feedback liefern, das sich nicht auf den reinen Schreibstil konzentriert.
• Bereiten Sie den „kritischen Blick“ vor: Überlegen Sie sich typische Beispiele für schlechte KI-Vorschläge (z. B. übertrieben auffällige Fachbegriffe, erfundene Soft Skills), die im Rahmen der „Red Flag“-Aktivität diskutiert werden sollen.
• Gemeinsamen Arbeitsbereich einrichten: Erstellen Sie ein einfaches Google Doc oder Padlet, in dem die Teilnehmenden jeweils ein „Vorher-Nachher“-Beispiel für einen optimierten Aufzählungspunkt posten können.

Teil 1: Einführung in das Tool (30 Min.)

• Einführung in das Problem (10 Min.): Beginnen Sie mit dem Problem: „Sie sind qualifizierter Ingenieur, aber Ihr Lebenslauf wird immer wieder abgelehnt. Warum?“ Führen Sie das Konzept der Bewerbermanagement-Systeme (ATS) und der menschlichen Prüfer ein, die auf eine „Passgenauigkeit“ achten. Erklären Sie, dass die KI als „Simulator“ fungiert, der Dokumente anhand dieser Filter überprüfen kann.
• KI-Demonstration (20 Min.): Zeigen Sie einen schlechten Prompt („Schreib mir einen Lebenslauf für eine Stelle in der Krankenpflege“) im Vergleich zu einem guten Prompt („Analysiere die Übereinstimmung zwischen diesem Lebenslauf und dieser Stellenbeschreibung“). Demonstrieren Sie den Unterschied im Ergebnis. Betonen Sie: „Ihre Erfahrung ist wertvoll. Die Aufgabe der KI ist es, Ihnen dabei zu helfen, diese für eine bestimmte Zielgruppe wirkungsvoll zu präsentieren.“

Teil 2: Praktische Überprüfung (70 Min.)

• Aktivität 1: Analyse von Schlüsselbegriffen und Kompetenzlücken (25 Min.): Die Teilnehmenden arbeiten in Zweierteams und nutzen „Prompt 1“ aus dem Prompt-Handbuch sowie den Muster-Lebenslauf und die Stellenbeschreibung. Sie verwenden KI, um eine Liste wichtiger Kompetenzen/Verben aus der Stellenbeschreibung zu erstellen, und prüfen den Lebenslauf daraufhin. Anschließend halten die Teilnehmenden festgestellte Lücken auf dem Arbeitsblatt „Strategische Überarbeitung“ fest. Zwischenschritt: Die Gruppen nennen jeweils einen Schlüsselbegriff, der im Lebenslauf fehlt.
• Aktivität 2: Überprüfung nach dem Prinzip „Rote Flagge / Applaus“ (30 Min.): Die Teilnehmenden nutzen „Prompt 2“, um KI-Feedback zu Tonalität und Argumentationsweise ihres Anschreibens zu erhalten. Für jeden KI-Vorschlag müssen sie mithilfe der bereitgestellten Karten entweder eine „Rote Flagge“ (für vage oder irreführende Punkte) oder „Applaus“ (für konkrete, umsetzbare Punkte) vergeben. Sie begründen ihre Entscheidung gegenüber ihrem Partner und notieren auf dem Arbeitsblatt, welche Vorschläge sie umsetzen werden.
• Aktivität 3: Strategische Umformulierung (15 Min.): Die Teilnehmenden wählen einen Stichpunkt aus ihrem Lebenslauf aus, den sie auf der Grundlage der Lückenanalyse optimieren möchten. Sie formulieren diesen selbstständig um und nutzen die KI lediglich zur Suche nach Synonymen (z. B. „Nenne mir 5 ausdrucksstärkere Verben für ‚verantwortlich für‘“) oder zur Überprüfung der Verständlichkeit (z. B. „Ist dieser Satz klar verständlich?“). Sie stellen die „Vorher-Nachher“-Version im gemeinsamen Arbeitsbereich zur Verfügung.

Teil 3: Zusammenfassung und kritische Leitlinien (20 Min.)

• Diskussion: Bewertung von KI-Empfehlungen (10 Min.): Leiten Sie eine Diskussion ein: „Woher wisst ihr, dass die Empfehlung der KI gut ist?“ Legen Sie ein Protokoll fest: Gegenprüfung: Stimmt der Vorschlag mit euren eigenen Erfahrungen überein? Menschliche Überprüfung: Würde ein vertrauenswürdiger Mentor oder Berater dem zustimmen? Kulturelle Überprüfung: Entspricht der Vorschlag den lokalen beruflichen Normen (siehe Leitfaden zum lokalen Lebenslaufformat)?
• Unterrichtsplanung für Lehrkräfte (10 Min.): Die Lehrkräfte überlegen, wie sie diese Einheit für ihre Lernenden gestalten würden. Welche Unterstützung würden ihre jeweiligen Lernenden benötigen? Sie beginnen, einen Unterrichtsplan zu entwerfen.

• Für Lernende mit komplexen Karrierewegen: Die KI-Analyse sollte sich auf die Kompetenzübersetzung konzentrieren – beispielsweise darauf, wie sich „[ich] diagnostizierte Patienten“ in „[ich] analysierte komplexe Daten und implementierte Lösungen“ übersetzen lässt.
• Für Lernende mit Lücken im Lebenslauf oder Berufswechsel: Die KI sollte helfen, Erfahrungen strategisch neu zu strukturieren, anstatt sie auszublenden. Beispiel: „Wie kann ich meine Zeit im Haushalt als relevant für die Büroorganisation darstellen?“
• Sprachliche Unterstützung: Die KI sollte zur Überprüfung von Formulierung und Verständlichkeit genutzt werden, ohne dass Texte neu geschrieben werden müssen: „Ist dieser Satz in meinem Anschreiben grammatikalisch korrekt und professionell?“

Jobscan: jobscan.co – für Übungen zum ATS-Matching
Bundesagentur für Arbeit: https://www.arbeitsagentur.de/bildung/bewerbung/lebenslauf - Informationen zum Verfassen von Lebensläufen in Deutschland