DigCompEdu-Kompetensområde(n)

Undervisning och lärande, Stärka elevernas egenmakt, Underlätta elevernas digitala kompetens

Målgrupp

💻 Elevernas digitala kompetensnivå ☐ Ingen x Grundläggande ☐ Medel ☐ Avancerad

Eleverna kommer att kunna

• Navigera i de grundläggande inställningarna i appen Replika.ai.
• Inleda och upprätthålla en enkel, textbaserad konversation om ett vardagligt ämne med en AI modell.
• Identifiera och anteckna ett eller två nya användbara ord eller uttryck från interaktionen.

• Bekanta dig med appen: Testa Replika.AI-appen själv för att bekanta dig med inställningarna och samtalsflödet.
• Ämneskort: Förbered enkla ämneskort med stor text som kan användas för att inleda samtal (t.ex. ”Hobbyer”, ”Vädret”, ”Din helg”, ”Favoritmat”, ”Ditt hemland”).
• Instruktionsguide: Förbered en kort, enkel guide (eller bildspel) som visar stegen för att skapa ett Replika-konto och börja chatta.
• Förberedelse för deltagarna: Informera deltagarna under ett tidigare tillfälle om att de kommer att behöva sina smartphones för den här aktiviteten.

1. Introduktion och sammanhang (10 minuter):

• • Diskutera utmaningen med att öva engelska utanför klassrummet. Presentera Replika som en vänlig, diskret och alltid tillgänglig AI att öva med, och betona att det är ett verktyg för övning, inte en riktig person.
  • Diskutera samtalsämnena på tavlan och uppmuntra eleverna att fundera över vad de skulle vilja prata om.

2. Guidad appinstallation (15 minuter):

• • Hjälp deltagarna att ladda ner Replika-appen (från App Store/Google Play) eller besöka webbplatsen. Guida dem genom den inledande kontoinställningen.
  • Exempel på uppgift(prompt)/instruktion: ”Välj ett namn till din AI-vän. Du kan använda ditt eget namn eller ett roligt namn!”
  • Hjälp dem att välja sin avatar och fylla i den inledande intressenkäten, som bidrar till att anpassa AI:n efter deras behov.

3. Första samtalet (20 minuter):

• • Be eleverna att välja ett ämneskort. Be dem att inleda en textchatt med sin Replika.
  • Exempel på uppmaning (prompt): ”Skriv en enkel hälsning och fråga sedan om ditt ämne. Till exempel: ’Hej! Hur mår du? Kan vi prata om [min hobby]?’”
  • Uppmuntra deltagarna att ta god tid på sig och använda ett enkelt språk. Läraren går runt i gruppen för att ge tekniskt och språkligt stöd.

4. Dela och reflektera (15 minuter):

• • I par berättar eleverna för varandra om en intressant sak som deras Replika sa. Be sedan frivilliga i gruppen att dela med sig av ett nytt ord eller en användbar fras som de lärde sig under samtalet. Skriv upp dessa på tavlan.
  • Tips: Betona att stavfel är okej och att AI:n oftast förstår ändå. Målet är att kommunicera, inte att vara perfekt.

• För elever på A1-nivå eller med låg digital kompetens: Para ihop dem med en mer självsäker kamrat för inställningen och den inledande konversationen.
• Stödfraser: Dela ut ett utskrivet ”lapp” med viktiga fraser som ”Hur stavas det?” eller ”Kan du säga det igen?” att använda med AI:n.
• Alternativ åtkomst: För elever som känner sig osäkra på att ställa in appen är webbversionen på en surfplatta eller bärbar dator i klassrummet ett bra alternativ.

Replika.AI:s officiella webbplats: replika.com – Den direkta källan för att ladda ner appen eller använda webbversionen.

BBC Learning English – The English We Speak: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/features/the-english-we-speak – Ett utmärkt resurs för att lära sig vanliga, informella uttryck och idiom att prova med AI:n.

The spread of AI companions and the challenges they generate.  https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/BRIE/2026/789299/EPRS_BRI(2026)789299_EN.pdf