-
Værktøjer til migrantundervisning
- Automatisk talegenkendelse (ASR)
- ChatGPT og andre
- Chatbots
- DeepL
- Kunstig intelligens’ rolle i indlæringen af tysk som fremmedsprog: En undersøgelse med ChatGPT som eksempel
- Spørgsmål til vurdering ved valg af AI-værktøjer
- Grammarly
- AI til uddannelsesformål: Har vi brug for overvågning af AI-værktøjer og AI-aktører?
- Udnyttelse af innovativ teknologi i læse- og skriveundervisnings- og uddannelsesprogrammer for flygtninge, migranter og internt fordrevne
- Værktøj til forberedelse af LinkedIn-samtaler
-
Evaluering
-
Styrkelse af kursister
- Automatisk talegenkendelse (ASR)
- DeepL
- Grammarly
- Fælles håndbog om integration af migranter: Et perspektiv på udformning og levering af tjenester
- Udnyttelse af innovativ teknologi i læse- og skriveundervisnings- og uddannelsesprogrammer for flygtninge, migranter og internt fordrevne
- Værktøj til forberedelse af LinkedIn-samtaler
-
Litteratur
- AI i klasseværelset: Det siger forskningen
- Kunstig intelligens i inkluderende undervisning – hvilke forskelle ses der i forskningstendenserne?
- AI-snak: Aktuel forskning med Mattias Wickberg Hugerth
- Kunstig intelligens i GFL-undervisningen. Fremme af formidling ved hjælp af AI-applikationer
- Kunstig intelligens i undervisningen – En statusrapport om underviseres brug og håndtering af AI i grundskolen, børnehaveklassen og fritidshjemmet i 2024
- CFU-konsulent: Det gør noget ved lærer-elevrelationen, når det er ok at bruge AI
- ChatGPT i undervisning i tysk som fremmedsprog
- Kunstig intelligens’ rolle i indlæringen af tysk som fremmedsprog: En undersøgelse med ChatGPT som eksempel
- Digital teknologi og sprogindlæring: erfaringer fra undervisere af voksne migranter
- Eklekticisme i sprogundervisningen: Udvikling af pædagogisk og metodologisk indhold til et kursus i engelsk sprogfærdigheder ved hjælp af kunstig intelligens
- Styrkelse af migrantuddannelse: AI’s rolle i at bygge bro over kløften
- Forklarbar AI til datadrevet feedback og intelligente handlingsanbefalinger til støtte for de studerendes selvregulering
- Undersøgelse af holdninger til generativ AI i undervisningen i engelsk som andetsprog (EAL) for voksne studerende
- Fra radio til kunstig intelligens: oversigt over innovativ teknologi inden for læse- og skrivefærdigheder og uddannelse for flygtninge, migranter og internt fordrevne
- Hvordan bruger EFL-undervisere AI-værktøjer i deres sprogundervisning?
- Fælles håndbog om integration af migranter: Et perspektiv på udformning og levering af tjenester
- KI for AI-begyndere – Kunstig intelligens i DaF/DaZ-sammenhæng
- AI til uddannelsesformål: Har vi brug for overvågning af AI-værktøjer og AI-aktører?
- Lærerstyret digitalisering: Muligheder og forbehold på tærsklen til et nyt AI-landskab
- Store sprogmodeller og deres potentiale i uddannelsessystemet. Diskussionsnotat fra Den Faste Videnskabelige Kommission (SWK) under Kultusministerkonferencen
- Udnyttelse af innovativ teknologi i læse- og skriveundervisnings- og uddannelsesprogrammer for flygtninge, migranter og internt fordrevne
- Sårbare migranter, migrationsordninger og digitale teknologier: sammenhængen mellem empowerment og kontrol
- Flygtninge, der udøver (digitalt) medborgerskab gennem placemaking og omsorgspraksis både her og i udlandet
- Sprogteknologi, AI og kompetencer
- Omfanget af AI-anvendelse og læring af engelsk som fremmedsprog
- Afsløring af kodens uligheder: En analyse af sammenhængen mellem AI og ulighed, teknologiske fremskrivninger og samfundsændringer
- Brug af maskinlæring til at hjælpe flygtninge med at klare sig godt
- Vis resterende artikler (12) Skjul artikler
-
Personaer
- Persona – Forretningssucces i et nyt hjem
- Persona – Underviser i lokalsamfund
- Persona – Tidlig tilpasser
- Persona – Erfaren underviser inden for traditionel undervisning
- Persona – Fandt kærligheden og blev der
- Persona – Højtuddannet fagperson
- Persona – At gøre processen mere menneskelig
- Persona – Hybrid-facilitator
- Persona – International fjernarbejder
- Persona – Mangler selvtillid i tale
- Persona – Multi-lingvist i en ny kontekst
- Persona – Nyuddannet underviser
- Persona – Blev for kærlighedens skyld
- Persona – Studerende i overgangsfase
- Persona – Traditionel underviser
- Persona – Faglig videreuddannelse
- Persona – Støtte til integration
- Persona – Højtuddannet fagperson
- Vis resterende artikler (3) Skjul artikler
-
Udvikling og levering af ressourcer
- ChatGPT og andre
- Dataanalyse
- Datadrevet feedback
- Digital teknologi og sprogindlæring: erfaringer fra undervisere af voksne migranter
- Spørgsmål til vurdering ved valg af AI-værktøjer
- Fra radio til kunstig intelligens: oversigt over innovativ teknologi inden for læse- og skrivefærdigheder og uddannelse for flygtninge, migranter og internt fordrevne
- Geomatch
- Fælles håndbog om integration af migranter: Et perspektiv på udformning og levering af tjenester
- Potentielle anvendelser af AI-værktøjer
- Sprogteknologi, AI og kompetencer
- Afsløring af kodens uligheder: En analyse af sammenhængen mellem AI og ulighed, teknologiske fremskrivninger og samfundsændringer
Geomatch
AI kan anvendes inden for værktøjer til maskinlæring, der kan hjælpe lande med at placere flygtninge der, hvor de har størst chance for at finde arbejde. GeoMatch er et værktøj baseret på maskinlæring, der er udviklet til at hjælpe placeringsansvarlige med at matche flygtninge med lokalsamfund, hvor de har de bedste forudsætninger for at trives. Dette værktøj er beregnet til at støtte og forbedre beslutningerne om jobplacering. GeoMatch-teamet har udviklet algoritmer til at undersøge resultater såsom beskæftigelse på tværs af forskellige undergrupper, hvilket giver myndighederne mulighed for at tilpasse algoritmen til bestemte resultater ud fra faktorer som oprindelsesland eller køn. AI-algoritmer kan udvide taksonomier til fremskynde integrationsprocesserne.