Kunstig intelligens i inkluderende undervisning – hvilke forskelle ses der i forskningstendenserne?

Artiklen gennemgår forskning i, hvordan AI understøtter inkluderende uddannelse, især for underrepræsenterede elever og elever med særlige behov. AI muliggør personlig læring, tidlig identifikation af elever i risikozonen og forbedret tilgængelighed gennem værktøjer som intelligente undervisere, sprogoversættelse og hjælpemidler. Trods sit potentiale er der fortsat udfordringer som huller i læreruddannelsen, infrastrukturproblemer og algoritmisk bias. En systematisk gennemgang af Scopus-publikationer viser en voksende global interesse for at bruge AI til inkluderende uddannelse. Artiklen opfordrer til at integrere etik, psykologi og uddannelsesteknologi for at sikre, at AI fremmer lighed og social retfærdighed i læring.

Diana Spulber, 2024