Hvordan kan vi hjælpe?
-
Værktøjer til migrantundervisning
- Automatisk talegenkendelse (ASR)
- ChatGPT og andre
- Chatbots
- DeepL
- Kunstig intelligens’ rolle i indlæringen af tysk som fremmedsprog: En undersøgelse med ChatGPT som eksempel
- Spørgsmål til vurdering ved valg af AI-værktøjer
- Grammarly
- AI til uddannelsesformål: Har vi brug for overvågning af AI-værktøjer og AI-aktører?
- Udnyttelse af innovativ teknologi i læse- og skriveundervisnings- og uddannelsesprogrammer for flygtninge, migranter og internt fordrevne
- Værktøj til forberedelse af LinkedIn-samtaler
-
Evaluering
-
Styrkelse af kursister
- Automatisk talegenkendelse (ASR)
- DeepL
- Grammarly
- Fælles håndbog om integration af migranter: Et perspektiv på udformning og levering af tjenester
- Udnyttelse af innovativ teknologi i læse- og skriveundervisnings- og uddannelsesprogrammer for flygtninge, migranter og internt fordrevne
- Værktøj til forberedelse af LinkedIn-samtaler
-
Litteratur
- AI i klasseværelset: Det siger forskningen
- Kunstig intelligens i inkluderende undervisning – hvilke forskelle ses der i forskningstendenserne?
- AI-snak: Aktuel forskning med Mattias Wickberg Hugerth
- Kunstig intelligens i GFL-undervisningen. Fremme af formidling ved hjælp af AI-applikationer
- Kunstig intelligens i undervisningen – En statusrapport om underviseres brug og håndtering af AI i grundskolen, børnehaveklassen og fritidshjemmet i 2024
- CFU-konsulent: Det gør noget ved lærer-elevrelationen, når det er ok at bruge AI
- ChatGPT i undervisning i tysk som fremmedsprog
- Kunstig intelligens’ rolle i indlæringen af tysk som fremmedsprog: En undersøgelse med ChatGPT som eksempel
- Digital teknologi og sprogindlæring: erfaringer fra undervisere af voksne migranter
- Eklekticisme i sprogundervisningen: Udvikling af pædagogisk og metodologisk indhold til et kursus i engelsk sprogfærdigheder ved hjælp af kunstig intelligens
- Styrkelse af migrantuddannelse: AI’s rolle i at bygge bro over kløften
- Forklarbar AI til datadrevet feedback og intelligente handlingsanbefalinger til støtte for de studerendes selvregulering
- Undersøgelse af holdninger til generativ AI i undervisningen i engelsk som andetsprog (EAL) for voksne studerende
- Fra radio til kunstig intelligens: oversigt over innovativ teknologi inden for læse- og skrivefærdigheder og uddannelse for flygtninge, migranter og internt fordrevne
- Hvordan bruger EFL-undervisere AI-værktøjer i deres sprogundervisning?
- Fælles håndbog om integration af migranter: Et perspektiv på udformning og levering af tjenester
- KI for AI-begyndere – Kunstig intelligens i DaF/DaZ-sammenhæng
- AI til uddannelsesformål: Har vi brug for overvågning af AI-værktøjer og AI-aktører?
- Lærerstyret digitalisering: Muligheder og forbehold på tærsklen til et nyt AI-landskab
- Store sprogmodeller og deres potentiale i uddannelsessystemet. Diskussionsnotat fra Den Faste Videnskabelige Kommission (SWK) under Kultusministerkonferencen
- Udnyttelse af innovativ teknologi i læse- og skriveundervisnings- og uddannelsesprogrammer for flygtninge, migranter og internt fordrevne
- Sårbare migranter, migrationsordninger og digitale teknologier: sammenhængen mellem empowerment og kontrol
- Flygtninge, der udøver (digitalt) medborgerskab gennem placemaking og omsorgspraksis både her og i udlandet
- Sprogteknologi, AI og kompetencer
- Omfanget af AI-anvendelse og læring af engelsk som fremmedsprog
- Afsløring af kodens uligheder: En analyse af sammenhængen mellem AI og ulighed, teknologiske fremskrivninger og samfundsændringer
- Brug af maskinlæring til at hjælpe flygtninge med at klare sig godt
- Vis resterende artikler (12) Skjul artikler
-
Personaer
- Persona – Forretningssucces i et nyt hjem
- Persona – Underviser i lokalsamfund
- Persona – Tidlig tilpasser
- Persona – Erfaren underviser inden for traditionel undervisning
- Persona – Fandt kærligheden og blev der
- Persona – Højtuddannet fagperson
- Persona – At gøre processen mere menneskelig
- Persona – Hybrid-facilitator
- Persona – International fjernarbejder
- Persona – Mangler selvtillid i tale
- Persona – Multi-lingvist i en ny kontekst
- Persona – Nyuddannet underviser
- Persona – Blev for kærlighedens skyld
- Persona – Studerende i overgangsfase
- Persona – Traditionel underviser
- Persona – Faglig videreuddannelse
- Persona – Støtte til integration
- Persona – Højtuddannet fagperson
- Vis resterende artikler (3) Skjul artikler
-
Udvikling og levering af ressourcer
- ChatGPT og andre
- Dataanalyse
- Datadrevet feedback
- Digital teknologi og sprogindlæring: erfaringer fra undervisere af voksne migranter
- Spørgsmål til vurdering ved valg af AI-værktøjer
- Fra radio til kunstig intelligens: oversigt over innovativ teknologi inden for læse- og skrivefærdigheder og uddannelse for flygtninge, migranter og internt fordrevne
- Geomatch
- Fælles håndbog om integration af migranter: Et perspektiv på udformning og levering af tjenester
- Potentielle anvendelser af AI-værktøjer
- Sprogteknologi, AI og kompetencer
- Afsløring af kodens uligheder: En analyse af sammenhængen mellem AI og ulighed, teknologiske fremskrivninger og samfundsændringer
Alle emner
Print
Kunstig intelligens’ rolle i indlæringen af tysk som fremmedsprog: En undersøgelse med ChatGPT som eksempel
Slået op
Opdateret
AfAngela Karadog
Hovedformålet med denne undersøgelse er ved hjælp af konkrete eksempler at vise, hvordan den kunstige intelligens ChatGPT understøtter udviklingen af sprogfærdigheder og hvilke specifikke sproglige aktiviteter der kan gennemføres i den forbindelse. Derudover forsøges det at fremlægge fordele og ulemper ved ChatGPT i forbindelse med fremmedsprogsindlæring. Til dette formål satte forskeren sig i rollen som fremmedsprogselev for på passende vis at inddrage elevens perspektiv. På baggrund af resultaterne gives der anbefalinger til brugen af ChatGPT i fremmedsprogsundervisningen. Undersøgelsen bruger konkrete eksempler fra lærebogen til at vise områder, hvor ChatGPT kan støtte elever. Det viser dog også, på hvilke områder AI kan støtte og aflaste lærerne i forbindelse med forberedelsen af undervisningen.
Rahim Şentürk, 2003
Table of Contents