Undersøgelse af holdninger til generativ AI i undervisningen i engelsk som andetsprog (EAL) for voksne studerende

Denne artikel undersøger en mangel i den internationale forskning vedrørende digitale kompetencer og selvstændiggørelse blandt voksne, der lærer engelsk som andetsprog (EAL), med fokus på den australske kontekst. I takt med at digitale værktøjer, herunder generativ AI, bliver uundværlige i hverdagen og på arbejdsmarkedet, mangler EAL-elever ofte støtte til at forstå og anvende sådanne teknologier. Baseret på data fra en national undersøgelse, der involverede udbydere af voksenuddannelse, undersøger artiklen synspunkterne hos elever, undervisere og ledere vedrørende integrationen af generativ AI i EAL-programmer. Mens mange elever viser interesse, forbliver underviserne forsigtige, især når det gælder begyndere. Resultaterne understreger behovet for uddannelse af undervisere og udvikling af AI-kompetencer for at understøtte digital inklusion og selvstændiggørelse, især for elever med indvandrer- og flygtningebaggrund.

Edwin Creely, Melissa Barnes, Ekaterina Tour, Michael Henderson, Peter Waterhouse, Melisa Agudelo Pena, and Sweta Vijaykumar Patel, 2025