Digital technology and language learning: insights from teachers of adult migrant learners

Dieser Artikel untersucht, wie die Digitalisierung den Sprachunterricht für erwachsene Migranten in Deutschland beeinflusst. Er vergleicht zwei Studien, die sich mit Lehrkräften befassen, die mehrsprachige Migranten mit unterschiedlichen Lese- und Schreibfähigkeiten sowie Bildungshintergründen unterrichten. Die Ergebnisse verdeutlichen sowohl die Chancen, die digitale Technologien für ein individuelles und motivierendes Sprachenlernen bieten, als auch die damit verbundenen Herausforderungen, wie beispielsweise die Notwendigkeit einer verbesserten digitalen Kompetenz sowohl bei Lehrkräften als auch bei Lernenden. Die Autoren plädieren für eine umfassende Fortbildung im Bereich digitaler Technologien, um den Spracherwerb und die Integration erwachsener Migranten wirksam zu unterstützen.

Ina-Maria Maahs, Andrea DeCapua, Marco Triulzi, 2025